Kraj školske godine uvijek je poseban trenutak – vrijeme oproštaja od školskih klupa, prisjećanja na zajedničke uspomene i slavljenja svega što su učenici tijekom godine naučili. Učenici 3. razreda ovu su školsku godinu odlučili završiti na poseban način – gestom koja će se dugo pamtiti i koja je pokazala koliko velika mogu biti dječja srca.Zajedno sa učiteljicom, pomoćnicom i svojim roditeljima okupili su se kako bi sudjelovali u humanitarnoj akciji pripreme večere za beskućnike. Umjesto uobičajenog završnog druženja, odlučili su svoje vrijeme, trud i ljubav darovati onima kojima je to najpotrebnije. Uključili su se u poznatu splitsku građansku inicijativu “O la la večere”, koja već godinama okuplja ljude dobre volje s istim ciljem – da beskućnici ne ostanu bez toplog obroka i osjećaja da nisu zaboravljeni. Ovo je mnogo više od pripreme obroka. Bila je to lekcija iz dobrote, empatije i zajedništva. Djeca su naučila da ponekad nije potrebno učiniti nešto veliko kako bismo nekome uljepšali dan – dovoljno je pružiti ruku, odvojiti malo vremena i pokazati da nam je stalo. Ponosni smo na naše učenike koji su kraj trećeg razreda obilježili djelom koje govori više od riječi. Pokazali su da se najveće životne vrijednosti ne uče samo iz udžbenika, nego vlastitim primjerom.
U Osnovnoj školi Skalice jučer je održana završnica projekta „Dioklecijanova škrinjica“, edukativnog projekta namijenjenog učenicima trećih razreda svih osnovnih škola grada Splita. Projekt kroz upoznavanje Dioklecijanove palače, kulturne baštine i povijesti grada potiče učenike na istraživanje, učenje i razvijanje ljubavi prema vlastitom gradu. Projekt se već godinama uspješno provodi u suradnji Grada Splita, osnovnih škola i turističkih vodiča. Naši su učenici pokazali iznimno znanje, trud i zajedništvo tijekom cijelog natjecanja. U vrlo uzbudljivom završnom kvizu osvojili su jednak broj bodova kao i učenici Osnovne škole Dobri te su zajedno dijelili prvo mjesto. Budući da pobjednik nije mogao biti odlučen nakon redovnog dijela natjecanja, uslijedio je dodatni krug pitanja koji je odlučivao o konačnom poretku. Naši su se predstavnici borili hrabro do samoga kraja, pokazavši zavidno znanje i iznimnu koncentraciju. Nakon neizvjesne završnice osvojili su veliko drugo mjesto, a od prvoplasirane ekipe dijelila su ih samo dva boda. Posebno je dirljivo bilo promatrati sreću, uzbuđenje i veselje djece nakon proglašenja rezultata. Iako je prvo mjesto izmaklo za vrlo malu razliku, osmijesi na njihovim licima govorili su više od bilo kakvog pehara. Ponosni na svoj uspjeh, učenici su pokazali kako se trud, rad i zajedništvo uvijek isplate.
Posljednja faza projekta „Mali i veliki književni saveznici“ bila je posvećena poeziji, a središnje mjesto aktivnosti zauzela je obrada hrvatske himne „Lijepa naša domovino“. Aktivnosti su provedene kroz suradnju starijih i mlađih učenika, pri čemu su stariji učenici preuzeli ulogu učitelja i mentora te vodili mlađe učenike kroz proces čitanja, razumijevanja i interpretacije pjesme.
Stariji učenici pripremili su različite aktivnosti prilagođene dobi mlađih učenika. Zajedno su čitali stihove himne, razgovarali o njihovom značenju te objašnjavali nepoznate riječi i izraze. Mlađi učenici aktivno su sudjelovali u interpretaciji pjesme, iznosili svoja zapažanja i dojmove te odgovarali na pitanja koja su ih poticala na promišljanje o sadržaju i porukama himne.
Tijekom rada mlađi su učenici uspješno razvijali vještine čitanja s razumijevanjem, aktivno sudjelovali u interpretaciji književnog teksta te prepoznavali obilježja pjesme kao književne vrste. Kroz zajedničke aktivnosti dodatno su razvijali pozitivan odnos prema čitanju i književnosti. Također su imali priliku vrednovati rad svojih starijih kolega, iznositi vlastita mišljenja i davati povratne informacije, čime su razvijali samostalnost i kritičko mišljenje.
Stariji učenici pokazali su odgovornost, strpljenje i sposobnost prilagođavanja sadržaja mlađim učenicima. U ulozi učitelja uspješno su vodili razgovore, poticali sudjelovanje svih učenika te razvijali vlastite komunikacijske, organizacijske i mentorsko-pedagoške vještine.
Ova završna projektna aktivnost ostvarila je sve planirane ciljeve. Književnost su svi sudionici doživjeli kao prostor igre, dijaloga i zajedništva, a škola se ponovno potvrdila kao mjesto suradnje, uzajamnog učenja i međugeneracijskog povezivanja. Kroz zajedničko upoznavanje i interpretaciju hrvatske himne učenici su razvijali stvaralačko i kritičko mišljenje te učvrstili osjećaj pripadnosti zajednici i poštovanja prema kulturnoj baštini.
Projekt „Mali i veliki književni saveznici“ i u svojoj završnoj fazi uspješno je povezao čitanje, učenje i suradnju te pokazao kako književnost može biti snažan most između generacija.
