Hvala vašim roditeljima na potpisanim suglasnostima i vama na vašoj dobroj volji i odvojenom vremenu za sudjelujem u procesu vrednovanja učinaka inicijative „Škole bez mobitela“ u vidu ispunjavanja evaluacijskih upitnika na web adresi https://forms.gle/J28tQu4saXmFeEBm8
Ključ za kreiranje lozinki
Lozinka se sastoji od slova i brojeva, bez razmaka i rečeničnih znakova:
broj 4 (svima)
razred – „5“ ako je učenik/ica 5. razred, „6“ za 6. itd
slovo – „A“ ako pohađa 5.A razred, „B“ ako pohađa 5.B razred itd.
broj – redni broj učenika u imeniku
Na primjer, za učenika iz OŠ Žrnovnica, koji ide u 6.B razred i 7. je po redu u imeniku, lozinka bi glasila: ” 46B7 “.
Kod školskog psihologa učenici dolaze samostalno, na inicijativu nastavnika ili roditelja, a može ih i sam psiholog pozvati. Dok neki učenici taj susret doživljavaju kao kaznu i znak da su u nečemu pogriješili, drugi ga doživljavaju kao zabavu i ugodno druženje. Prava svrha susreta bila bi negdje između, a to je kroz ugodnu atmosferu i pozitivan kontakt promovirati poželjna ponašanja, podučavati, motivirati i rješavati teškoće.
Razlozi zbog kojih učenici dolaze školskom psihologu obično su emocionalni, obiteljski i/ili osobni problemi. Također, dolaze i zbog pubertetskih problema, problema u odnosima s drugima (bilo učenicima ili nastavnicima) i problema u komunikaciji. Ako učenik sam ne potraži pomoć za suočavanje s problemom i njegovo rješavanje, ti problemi počinju utjecati na njegovo ponašanje tako da uzrokuju probleme u ponašanju (verbalno/fizičko nasilje, ometanje sata, neopravdani izostanci s nastave) ili poteškoće u učenju i savladavanju gradiva, zbog čega ih onda netko drugi uputi školskom psihologu. Osim emocionalnih problema i problema u odnosu s drugima, u podlozi problema u učenju mogu biti i neke specifične poteškoće kao što su disleksija, disgrafija, snižene intelektualne sposobnosti, pa i neka zdravstvena stanja kao što je, primjerice, petit mal epilepsija.
Potreba korisnika je da školski psiholog prepozna poteškoću o kojoj se radi. On to čini kroz primjenu odgovarajućih psiholoških upitnika i testova, tj. psihodijagnostičkih sredstava, te razgovor i opažanje. U skladu sa svojim zaključcima školski psiholog preporučuje daljnje odgojne i obrazovne postupke za određeno dijete, te pruža podršku i pomoć u svladavanju poteškoća.
Zaključno možemo reći da je cilj rada školskog psihologa razviti obrazovanje usmjereno na učenika i njegov razvoj osnovnih sposobnosti koje omogućavaju cjeloživotno učenje. Također cilj je pomoći učenicima, nastavnicima i roditeljima da razviju svoje potencijale i održe psihološko zdravlje.
Već sedmu godinu zaredom šestaši splitsko dalmatinske županije se natječu u poznavanju osnovnih pojmova iz emocionalne pismenosti. Naša škola prva je koja je po drugi put odnijela pobjedu. Prošle godine osvojili smo 2. mjesto, a ove godine bio je red da ponovno odnesemo pobjedu.
Naime, fantastična sedmorka šestaša naše škole, koju čine Marcela Mihanović, Dolores Šeputić, Lucija Komić, Marko Domikulić, Filip Aljinović, Vjera Bilić i Andrea Jerčić, je u petak, 24.11.2023. godine osvojila 1. mjesto na grupnom dijelu natjecanja i 2. mjesto na individualnom dijelu natjecanja.
Na individualnom dijelu natjecanja našu školu predstavila je Marcela Mihanović koja je od 30 šestaša iz drugih škola, zajedno s učenikom OŠ Tučepi, imala najveći broj bodova te je u drugom krugu posredstvom treme osvojila i dalje zavidno 2. mjesto.
Ostatak sedmorke školu je predstavio na grupnom dijelu natjecanja prikazujući glumom rješenje problemske situacije koju su dobili. Prema mišljenju i ocjenama članova Stručnog žirija koji su procjenjivali kreativnost, jasnoću i kvalitetu rješenja problemske situacije naša ekipa je dala najbolje rješenje zadane problemske situacije i time osvojila 1. mjesto.
U pratnji učenicima na međuškolskom natjecanju bila je mentorica školska psihologinja Matea Nuić, a podršku učenicima je svojim prisustvom u OŠ Strožanac dala i ravnateljica Matija Šitum.
Djeca su se zajedno sa školskom psihologinjom vrijedno pripremala za natjecanje, a pripremajući se učili su kako prepoznati svoje osjećaje i osjećaje drugih te kako adekvatno reagirati u emocionalno zahtjevnim situacijama. Rad na emocionalnoj pismenosti pomaže djeci u njegovanju kako prijateljskih i obiteljskih odnosa tako i drugih socijalnih odnosa zato se radujemo što ćemo zahvaljujući pobjedi iduće godine biti domaćini upravo međuškolskom natjecanju iz emocionalne pismenosti. Za više doživljaja sa natjecanja pogledajte video na linku https://www.youtube.com/watch?v=ULIjVOHI0EA.
Već sedmu godinu zaredom šestaši splitsko dalmatinske županije se natječu u poznavanju osnovnih pojmova iz emocionalne pismenosti. Naša škola prva je koja je po drugi put odnijela pobjedu. Prošle godine osvojili smo 2. mjesto, a ove godine bio je red da ponovno odnesemo pobjedu.
Naime, fantastična sedmorka šestaša naše škole, koju čine Marcela Mihanović, Dolores Šeputić, Lucija Komić, Marko Domikulić, Filip Aljinović, Vjera Bilić i Andrea Jerčić, je u petak, 24.11.2023. godine osvojila 1. mjesto na grupnom dijelu natjecanja i 2. mjesto na individualnom dijelu natjecanja.
Na individualnom dijelu natjecanja našu školu predstavila je Marcela Mihanović koja je od 30 šestaša iz drugih škola, zajedno s učenikom OŠ Tučepi, imala najveći broj bodova te je u drugom krugu posredstvom treme osvojila i dalje zavidno 2. mjesto.
Ostatak sedmorke školu je predstavio na grupnom dijelu natjecanja prikazujući glumom rješenje problemske situacije koju su dobili. Prema mišljenju i ocjenama članova Stručnog žirija koji su procjenjivali kreativnost, jasnoću i kvalitetu rješenja problemske situacije naša ekipa je dala najbolje rješenje zadane problemske situacije i time osvojila 1. mjesto.
U pratnji učenicima na međuškolskom natjecanju bila je mentorica školska psihologinja Matea Nuić, a podršku učenicima je svojim prisustvom u OŠ Strožanac dala i ravnateljica Matija Šitum.
Djeca su se zajedno sa školskom psihologinjom vrijedno pripremala za natjecanje, a pripremajući se učili su kako prepoznati svoje osjećaje i osjećaje drugih te kako adekvatno reagirati u emocionalno zahtjevnim situacijama. Rad na emocionalnoj pismenosti pomaže djeci u njegovanju kako prijateljskih i obiteljskih odnosa tako i drugih socijalnih odnosa zato se radujemo što ćemo zahvaljujući pobjedi iduće godine biti domaćini upravo međuškolskom natjecanju iz emocionalne pismenosti. Za više doživljaja sa natjecanja pogledajte video na linku https://www.youtube.com/watch?v=ULIjVOHI0EA
U osnovnoj školi, psiholog obavlja posao stručnog suradnika, dok u srednjoj školi, osim stručnog suradnika, može biti i profesor.
Težište rada i najčešći korisnici školskog psihologa su prije svega učenici. Rad s učiteljima, nastavnicima i roditeljima također je uobičajen, ali on se ponajprije odvija u funkciji njihova osposobljavanja za bolje razumijevanje učenikovih potreba i ponašanja te djelotvorniji rad s njima. Drugim riječima, privatni problemi učitelja, nastavnika ili roditelja, primjerice, nisu područje rada školskog psihologa. On zbog svoje dobre volje može pomoći u suočavanju s tim problemima i njihovom rješavanju, međutim, njegov posao započinje tek kada oni na neki način utječu na dijete, učenika, i njegovo školovanje.
Primjer radnih zadataka školskog psihologa u neposrednom radu s učenicima jest da prepoznaje individualne potrebe učenika, te, u skladu s time, provodi individualna i grupna savjetovanja. On obavlja psihološku procjenu učenikovih mogućnosti, osobito kao član Povjerenstva za procjenu psihofizičke spremnosti za polazak djeteta u osnovnu školu, ali i kasnije tijekom školovanja (npr. u slučaju školskog neuspjeha ili procjene darovitosti). Školski psiholog također dijagnosticira specifične poteškoće u učenju (neučinkovite ili neprimjerene strategije učenja, probleme s pažnjom i koncentracijom, planiranje vremena, motivaciju, ispitnu anksioznost i sl.) i pomaže učenicima u postizanju boljeg školskog uspjeha, ali isto tako prepoznaje i darovite učenike i razvija programe za poticanje njihovih sposobnosti. On prepoznaje poteškoće u ponašanju i vršnjačkim odnosima, emocionalne i/ili obiteljske poteškoće i pomaže učenicima da ih prevladaju.
Školski psiholog također razvija i putem radionica provodi programe prevencije nepoželjnih oblika ponašanja (npr. međuvršnjačkog nasilja), programe za jačanje samopouzdanja, samopoštovanja, sigurnosti, razvijanje kreativnosti, učenje socijalnih vještina, itd. Ti programi namijenjeni su svim učenicima u školi, a osobito učenicima rizičnih skupina. Rizičnim skupinama smatraju se učenici koji posjeduju osobine za koje se pokazalo da pogoduju nastanku problema na spomenutim područjima. Osim toga, školski psiholog provodi psihološke krizne intervencije, što znači da reagira kada se u školi dogode sukobi ili nasilje, ali i kada se dogode ozbiljniji traumatski događaji poput smrti bližeg člana obitelji nekog učenika, samoubojstva, teških prometnih i drugih nesreća i slično.
U radu roditeljima, školski psiholog kroz savjetovanje i edukativna predavanja na roditeljskim sastancima pomaže roditeljima prepoznati i razumjeti razvojne i individualne potrebe učenika i reagirati u skladu s njima, tj. pomaže im poticati razvoj djetetovih potencijala i aktivno pridonijeti njegovom uspješnom obrazovanju. Edukativna predavanja mogu se organizirati, primjerice, pri prelasku djece iz razredne (prva 4 razreda) u predmetnu nastavu (od 5. do 8. razreda) kako bi se i roditeljima pojasnilo da će se, između ostalog, način rada promijeniti, a obaveze djeteta povećati, te da u skladu s time pruže podršku djetetu i pripreme ga kako bi se ono uspješno suočilo s povećanim zahtjevima koji se pred njega stavljaju. Školski psiholog također pomaže roditeljima da razviju potrebne vještine i način komunikacije kako bi to mogli učiniti, a pomaže i uspostavljanju kontakata s vanjskim institucijama koje su možda potrebne djetetu (npr. poliklinike za rehabilitaciju slušanja i govora, centri za socijalnu skrb i sl.).
U radu s učiteljima i nastavnicima, školski psiholog ne radi savjetovališni rad, kao s učenicima i roditeljima, nego se oblik suradnje naziva konzultativnim radom. Zadaća psihologa je pomagati u prepoznavanju razvojnih i individualnih potreba učenika, podučavati učitelje i nastavnike razumijevanju tih potreba i kako reagirati u skladu s njima, te poticati toleranciju na različitost među učenicima. On pomaže nastavnicima identificirati teškoće u razrednoj klimi, uspješnosti i načinu rada, pomaže im razviti strategije za rješavanje tih teškoća, te promovira različite metode rada koje potiču kreativnost i sudjelovanje nastavnika i učenika zajedno (timski rad, projektna nastava i sl.).
Osim rada s navedenim korisnicima, školski psiholog ima zadatak raditi na sebi u smislu stručnog usavršavanja, rada na istraživanjima i slično. Osim toga, obavlja još neke dodatne poslove kao što su vođenje dokumentacije, pisanje izvješća te pripremanje i organizacija psihološkog kutka.
"Naši osmaši 27.09.2023. prisustvovali su pod vodstvom školske psihologinje manifestaciji „Dan otvorenih vrata FitSplit RCK“ koju je organizirala Turističko-ugostiteljska škole, Split kao Regionalni centar kompetentnosti u sektoru turizma i ugostiteljstva u suradnji sa Turističkom zajednicom grada Splita u sklopu 2. Mjeseca gastronomije „Štorije o' spize i vina…u znaku zelenog“. Ova manifestacija kojom se obilježio Svjetski dan turizma trajala je od 10:00 do 14:00 sati na trgu Prokurative, a za naše učenike bio je osiguran i organiziran besplatan prijevoz – autobus.
Učenici Turističko-ugostiteljske škole, Split, Srednje škole „Bol“, Srednje škole „Braća Radić“ i Srednje strukovne škole „Blaž Jurjev Trogiranin“ demonstrirali su vještine pripremanja jela i napitaka u suradnji sa renomiranim chefovima uz prigodni zabavni program. Jela i pića su se mogla degustirati, a naši osmaši dobili su i potrebne informacije o zanimanjima koje nude navedene strukovne škole. Svjetski dan turizma i Dan Turističko- ugostiteljske škole Split naši osmaši obilježili su i uz Milenijsku fotografiju Šime Strikomana formirajući logo FitSplit (Future In Tourism) u zelenom. Cilj ove manifestacije bio je i promocija strukovnih zanimanja iz područja turizma i ugostiteljstva s naglaskom na zanimanja: kuhar, konobar, slastičar."
Ova mrežna stranica koristi tehničke kolačiće koji su nužni za ispravno funkcioniranje stranice.
Više informacija o kolačićima nalazi se na Obavijesti o privatnosti.
%20(1).jpeg)
.jpeg)
.jpeg)